САМОДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ИННОВАЦИЯМ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация

Статья посвящена самодиагностике готовности педагогов к реализации проектной деятельности в дошкольном учреждении. Специфика использования метода проектов в дошкольной практике рассматривается через необходимость для взрослого помогать ребенку обнаруживать проблему или даже провоцировать ее возникновение, вызывать к ней интерес и включать детей в совместный проект, избегая чрезмерной опеки и помощи педагогов и родителей. Описывается разработанный авторами оценочно-критериальный инструментарий педагогической диагностики, включающий четыре компонента: мотивационный,  когнитивный, творческий (креативность педагога), операционно-деятельностный, которые проявляются  в сознательном отношении педагога к процессу проектирования, в овладении педагогом профессиональными знаниями и умениями.