СОДЕРЖАНИЕ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА И ПСИХОЛОГА ПО РАЗВИТИЮ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ
Ключевые слова:
интонационная выразительность; младшие школьники; дизартрия; логопункт; коррекционно-логопедическая работа; речевые нарушения; взаимодействие специалистовАннотация
статья посвящена комплексному исследованию взаимосвязи нормативного и нарушенного онтогенеза речи с формированием интонационной выразительности у младших школьников со стертой дизартрией, получающих логопедическую помощь в условиях школьного логопункта. В работе рассматриваются теоретические аспекты последовательного формирования речевой функции в онтогенезе, с особым акцентом на развитие просодической стороны речи, включая интонацию, темп, ритм и мелодику. На основе анализа особенностей речевого развития при дизартрии обосновывается ведущая роль нарушений интонационной выразительности в структуре данного дефекта, что негативно сказывается на коммуникативной успешности, смысловом оформлении высказывания и социальной адаптации ребенка. Представлено содержание совместной работы логопеда и психолога по развитию интонационной выразительности у младших школьников с дизартрией.
Библиографические ссылки
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. Санкт-Петербург, Москва: Детство-Пресс; Творческий центр Сфера, 2007. 470 с. - URL: Вопросы изучения детской речи (2007) (В пер.) (дата обращения: 16.12.2025).
Зайцева Ю. Д. Специфика коррекции нарушения звукопроизношения у младших школьников с дизартрией //Научный аспект. 2020. Т. 10. №. 2. С. 1311-1318.
Каракулова Е. В. Модель взаимодействия участников образовательных отношений по коррекции нарушений письма у обучающихся младших классов общеобразовательной школы //Педагогическое образование в России. 2025. №. 3. С. 178-185.
Киселева Е. В., Бабакова Е. Н., Зотьева Е. Н. Совместная работа учителя-логопеда и педагога-психолога в процессе психолого-педагогического сопровождения учащихся, имеющих нарушения речи // Теория и практика современной науки. 2019. №12 (54). С. 189-191.
Козырева О. А., Малородова О. В. Опытно-экспериментальная работа по формированию интонационной стороны речи у дошкольников с дизартрией средствами логоритмики, // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2025. – № 3(105). – С. 29-40. – EDN DPXJWP.
Козырева О.А. Создание инклюзивной образовательной среды как социально-педагогическая проблема // Вестник ТГПУ. №1. 2014. С.112 – 115. - URL: Создание инклюзивной образовательной среды как социально-педагогическая проблема (дата обращения: 16.12.2025).
Марьина Е. В. К вопросу о взаимодействии логопеда и учителя начальных классов при коррекции дисграфии у умственно отсталых школьников //Педагогический вестник. 2025. №. 36. С. 27-29.
Нигматуллина Л. А. Особенности взаимодействия специалистов в инклюзивном образовании при работе с детьми с нарушением речи //Казанская наука. 2018. №. 9. С. 108-110.
Сухонина Н. С. Проблема коррекции речевого ритма в логоритмической практике младших школьников со стертой формой дизартрии //Международный научно-исследовательский журнал. – 2024. – №. 4 (142). – С. 32.
Шаповал И. А. Моделирование дискурса взаимодействия логопеда и психолога в коррекционном процессе //Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. №. 1. С. 34.
Шаховская С.Н., Кочергина, В.С. Развитие речи в онтогенезе // Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. Кн. I: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. Ч. 2: Ринолалия. Дизартрия. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. С. 11-48.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
